有趣的作文-巧兔班1141220  

主題：贊助人的忠告

114/12/22

富足的真正意義。想要與需要的觀念建立。

課程報導｜從「金錢」與「助人」切入，帶領學生重新思考價值、責任與快樂的來源。

故事從一位即將畢業的大學生展開。面對未來，他感到迷惘，不清楚自己的方向，也不確定該如何踏出下一步。在這樣的狀態下，他想起多年來一路支持自己完成學業的贊助人，希望能從對方身上得到一些指引。這樣的開場，讓許多學生感到共鳴——原來，不知道未來要做什麼，是很多人都會遇到的課題。

隨著故事推進，贊助人的身分逐漸揭曉。出乎意料的是，這位長年資助學生的善心人士，並非外表光鮮、事業有成的成功人士，而是一位在街角擦皮鞋、生活簡樸的老爺爺。他沒有耀眼的頭銜，也沒有富裕的生活，卻靠著省吃儉用，累積一點一滴的收入，默默贊助需要幫助的學生完成學業。這個轉折，引發孩子們熱烈的討論與思考。

在老師的引導下，學生開始重新認識「錢」的意義。錢本身沒有好壞，關鍵在於如何使用。有人將錢花在享受與消費上，有人則選擇把錢用在真正需要的地方。老爺爺並沒有因為自己的生活清苦而心生怨懟，反而願意用金錢成就他人的學習與未來，這份選擇，正是價值觀的體現。

課堂中，老師引導學生從不同角色的角度思考。對大學生而言，接受幫助不只是得到資源，更是一份責任——學會珍惜、學會回饋，並思考如何讓所學對社會產生價值；對老爺爺而言，助人並非為了掌聲或回報，而是相信教育能改變一個人的生命。孩子們逐漸發現，真正的「富足」，並不等同於金錢的多寡，而是內心是否踏實、是否願意付出。

在討論過程中，學生也開始回到自身生活經驗。有孩子分享，自己過去常把零用錢花在想買的東西上，卻很少思考「需不需要」；也有人提到，如果能把錢存下來，或用來幫助他人，或許會有不一樣的感受。老師並未急著給出標準答案，而是引導學生思考：什麼是「該用的地方」？什麼樣的花費，才是真正有意義的選擇？

課程後段，進入作文書寫將討論內化為文字。作文題目〈助人為快樂之本〉，不只是描述故事內容，將焦點放在「如何助人」與「為何助人」。書寫過程中，學生們也逐漸理解：助人並非隨意出手，而是需要先了解對方真正的需要，才能給予合適的幫助。當幫助真正解決問題時，不只對方受益，自己也會感受到價值與喜悅。

這堂課不僅談金錢，更談態度與選擇。幫助他人不一定要擁有很多資源，只要願意用心觀察、適度付出，就能在生活中實踐。無論是為家人分擔、為同學提供支持，或是在能力所及之處給予關懷，都是助人的具體表現。

透過《贊助人的忠告》，孩子們學習到：快樂並非來自擁有多少，而是來自是否活得有方向、有價值。當金錢被用在成就他人、改善世界的地方，它便成為溫暖的力量；而當人願意為他人著想、為社會付出，也能在其中找到屬於自己的踏實與喜悅。這正是品德教育在日常中最真實、也最動人的樣貌。