115年尚仁教育巧兔營活動報導-多元課程篇  

多元課程篇｜在合作與實作中，看見品德的日常樣貌

分組學習｜讓德目成為每天的團隊名字

為了讓品德教育不只停留在課堂討論，巧兔營在分組設計上融入德育理念，將孩子分為「崇仁、崇義、崇禮、崇智、崇信」五組，每組約7至8人。孩子在三天的課程與活動中，以隊名彼此稱呼、共同完成任務，讓抽象的德目成為實際相處時的提醒與認同，也為後續的多元課程合作奠定良好基礎。

動靜交融｜德育之後的太極功夫扇體驗

在每天的德育故事課程結束後，營隊特別安排太極功夫扇課程，作為由「靜」轉「動」的重要銜接。孩子們在經過討論與分享後，帶著腦中的思考與情緒，透過身體的律動重新整理自己，讓學習不只停留在思考層面，也能透過肢體行動，音樂轉化感受。

由潘老師帶領的太極功夫扇課程，節奏明快而富有力量。隨著音樂與口令，孩子們揮動手中的扇子，練習開合、轉身與步伐移動，一招一式展現出剛柔並濟的動態美感。課程強調動作的流暢與整體協調，讓孩子在持續的活動中，培養專注力、反應力與身體控制能力。

透過這樣的安排，孩子不僅活動筋骨、釋放能量，也將德育故事中所思考的內容，轉化為行動中的專注與投入。動與靜的交替，讓營隊的學習節奏更加平衡，也讓孩子在身心層面，都能充分參與其中。

創意啟發｜輕黏土中的專注與變化

輕黏土捏塑課程由曹老師帶領，孩子們動手捏塑象徵新年的小馬，讓馬兒拿著紅包袋，充滿節慶氣氛。老師先進行示範，引導基本造型後，便鼓勵孩子發揮創意，調整馬兒的姿勢與表情。孩子在觀摩與嘗試中，逐步做出屬於自己的作品，從模仿到創作的過程，不僅培養耐心與專注力，也讓孩子感受到完成作品的成就感，現場氣氛熱絡而投入。

合作挑戰｜氣球摺花中的勇氣與互助

造型氣球課程由高老師與賴老師伉儷共同帶領，使用兩條長氣球與一顆圓氣球，摺出一朵小花。老師示範時展示了七片花瓣的作品，並鼓勵孩子至少完成五片花瓣，挑戰自我極限。課堂中不時傳來橡皮摩擦的聲響，也偶爾出現氣球爆裂的驚呼聲，孩子在緊張、害怕與好奇之間來回嘗試。

在小獎品的鼓勵下，孩子們更加投入，有些孩子即使手忙腳亂，仍願意持續嘗試；也有動作熟練的孩子主動成為「小達人」，協助同組同學完成作品，讓整組都能一起達標。透過這樣的過程，孩子在歡笑與挑戰中，學會彼此幫助與團隊合作的價值。

筆墨迎春｜書法春聯中的自信累積

今年巧兔營的書法課程有所突破，特別邀請丁老師帶領孩子實際書寫春聯。課程從最基本的執筆開始，讓許多從未拿過毛筆的孩子，也能循序漸進地進入書法世界。丁老師以隸書作為入門字體，幫助孩子建立信心，先在報紙上反覆練習，再將成果寫進春聯中。

兩天課程分別書寫「春」與「福」，以及「招財進寶」，孩子們在一筆一畫中感受書寫的節奏，也在完成作品後，看見自己明顯的進步。成果展示時，讓孩子對傳統文化產生更深的親近感。

生活實踐｜摺衣課中的秩序與觀念

生活摺衣課程由各隊隊輔老師帶領，分享實用的「口袋摺衣法」，讓衣物摺好後不易散亂，也更方便收納與取用。學習內容涵蓋短袖、長袖、短褲、長褲與厚外套，老師示範後，孩子在組內反覆練習，並進行小小比賽，最後由各組選出代表上台進行PK。

活動最後由陳真老師進行講評，提醒孩子：「速度可以贏，但摺得整齊、不亂，並且由大到小分類，才是真正好的收納。」不少孩子在回饋中分享，原來摺衣服也有學問，有人覺得摺衣服變得好玩，也有人自信地表示，回家後可以自己完成，讓學習真正走進生活。

小結｜在動手做中，看見品德的累積

多元課程透過創作、合作、文化體驗與生活實踐，讓孩子在「做中學」的過程裡，體會專注、互助、耐心與責任。搭配以德目命名的分組設計，孩子在三天的相處中，將品德不斷落實於實際行動，讓學習不只停留在課堂，而是在每一次嘗試與合作中，慢慢累積成為生活的一部分。