左營國小讀經志工-弟子規讀書會115/4/1  

主題：《弟子規》餘力學文 不力行…求確義

重點條列

一、餘力學文核心觀念

• 先做人（孝、悌、品德），再讀書
• 學問建立在品德之上才有價值
• 沒有品德的知識，可能危害更大

二、兩種偏差

• 不力行但學文→ 長浮華、追名利、不會做人
• 但力行不學文→ 任己見、自以為是、不明事理

三、做人比學問重要

• 人際關係影響發展機會
• 傲慢會讓能力無法發揮
• 「看破不說破」是重要處世智慧

四、讀書方法

• 三到：心到、眼到、口到
• 一次專注一件事（勿分心）
• 寬為限、緊用功（策略性讀書）
• 預習 → 上課專心 → 課後複習

五、學習策略

• 時間有限時，先強化最有把握的科目
• 建立個人優勢，而非平均分配

六、提問的重要

• 有疑問要記錄
• 要「問到懂」，不是表面理解
• 能向老師重述，才是真懂

七、教育理念

• 教育重在講理，不是打罵
• 前期辛苦，後期輕鬆
• 培養孩子自我判斷能力

圖：陳老師的教學，萬分精彩。

摘要

本次讀書會重點在《弟子規》中「餘力學文」的核心精神，強調學習的次第應為「先做人、後讀書」。所謂「餘力學文」，是指在孝順父母、友愛兄弟、養成良好生活習慣與品德之後，才進一步追求學問與知識。若本末倒置，只重視學問而忽略品德，容易形成「長浮華，成何人」的現象，也就是外在能力強，但內在做人失敗，甚至可能因身居高位而對社會造成更大傷害。

透過實際案例說明，一位高學歷且能力優秀的人，因傲慢與不善處世，導致人際關係惡劣，最終影響其發展機會，甚至使社會失去優秀方案，凸顯「會做人」比「會讀書」更為根本的重要性。反之，若只強調行為表面而不學習聖賢之道，則容易流於「任己見，昧理真」，變得主觀、自以為是，無法真正明理。

在學習方法上，強調「心到、眼到、口到」的專注原則，以及「方讀此，勿彼此」的單一專注，避免多科混亂造成內心不安。並提出「寬為限，緊用功」的讀書策略：在時間有限下，適度放寬範圍、集中優勢科目，同時平時落實預習、上課專心、課後複習的學習節奏。

此外，也強調有疑惑，能「求確義」的重要性，學習不在於表面理解，而在於真正掌握，能夠清楚表達與驗證。整體而言，本次讀書會從品德根本、處世之道，到實際學習方法與教育理念，提供一套由內而外的完整學習與做人指引。